Los audiovisuales y su aprovechamiento en la tarea docente

 Entre la educación y el entretenimiento: LA TELE

Hitos principales de un recorrido por la relación entre escuela y televisión

A poco más de sesenta años de su aparición en el mundo, la televisión se ha transformado en el medio audiovisual más accesible a los espectadores, uno de los que más cambios ha experimentado, aquel sobre el cual se han puesto las más grandes expectativas y, también, los más grandes temores, y con todo eso no ha logrado incorporarse aún cabalmente como herramienta educativa. Tal vez no sea ese su destino, pero de todos estos aspectos hablaremos aquí.

Hemos dicho que ha experimentado cambios tecnológicos –no siempre asimilados todos ni por todos– que la han transformado notablemente en sus alcances y en sus modos de producción, como también en su modalidad y en sus contenidos. Todos los factores influyen en el consumo que hacemos de ella para entretenernos, informarnos y relacionarnos con la comunidad y el mundo al que pertenecemos. Ahora bien, ¿será posible darle a ese consumo un valor más que el meramente mercantil? ¿Tendrá sentido pensarlo desde la educación?

Ocurre que, desde hace unos años, otro lenguaje ha venido a sumarse al de la televisión: se trata de Internet. Con su aparición y la evolución en su forma de uso plantea per se otro desafío para la escuela y, al mismo tiempo, viene a dar una vuelta de tuerca sobre la relación entre esta y la televisión al proponer tanto la alternativa de la interactividad como la recuperación de un lugar importante para el lenguaje escrito. Un nuevo hito acaba de sumarse a nuestro camino. En este momento preciso y en la Argentina, esta convergencia muestra sus posibilidades a través de la experiencia del Canal Encuentro y su página asociada www.encuentro.gov.ar.

El que iniciamos, entonces, no es un recorrido por la historia de la televisión, ni una propuesta de televisión educativa ni –aunque toma muchos elementos de allí– una de educación en medios. Sin embargo, recupera algo de todo eso en función de reflexionar acerca de la necesidad de incorporar a la escuela las nuevas alfabetizaciones. Aunque no tengan una respuesta, estas cuestiones proponen un camino muy productivo para recorrer.